| 目的：为哺乳期急性乳腺炎患者开展多元化健康教育联合中医辨证护理,探讨上述干预方案对患者疾病认知、不良情绪、并发症等的影响。方法：以2023年4月至2024年7月期间我院收治的80位哺乳期急性乳腺炎患者作为研究对象,并以随机数字表法分组,对照组行常规护理,40例；观察组行多元化健康教育联合中医辨证护理,40例。比较两组患者干预前后的疾病认知水平、一般自我效能感量表(GSES)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、凯斯勒心理困扰量表(K10)、工具性日常生活活动能力量表(IADL)和并发症发生率的差异。结果：干预前两组患者的疾病认知、GSES、HAMD、HAMA、K10、IADL评分比较,差异无统计学意义(P＞0.05)；干预后观察组的疾病认知、GSES、IADL评分高于对照组,观察组的HAMD、HAMA、K10评分低于对照组,且两组各自组内干预后的疾病认知、GSES、IADL评分高于本组干预前,HAMD、HAMA、K10评分低于本组干预前,均差异有统计学意义(P＜0.05)。两组并发症发生率比较,差异无统计学意义(P＞0.05)。结论：对于处于哺乳期并患有急性乳腺炎的患者,结合多元化的健康教育与中医辨证施护的方法能够帮助她们更好地理解病情,缓解负面情绪,减少可能出现的并发症,并提升整体的生活质量。 |
